Journée d’études du CREPE 2026

Le Collectif Romand d’Études des Pratiques Évaluatives (CREPE) organise, le 1er septembre 2026 à la HES-SO de Sierre, une journée d’étude intercantonale réunissant les formateurs·trices des universités et des hautes écoles actives dans la formation des enseignant·es, les formateurs·trices de terrain, ainsi que des cadres de l’instruction publique, autour d’un enjeu central et actuel : les synergies entre évaluation pour apprendre et didactiques disciplinaires !

Cette journée soutiendra nos réflexions communes afin de nourrir les synergies existantes et les besoins identifiés à travers un sondage réalisé en 2024 auprès de nos institutions de formation. Ce sondage a notamment mis en évidence un désir réciproque de collaboration et de dialogue, pour construire des ponts entre le champ de l’évaluation et les didactiques disciplinaires. Ces résultats rejoignent des constats plus larges issus de réflexions intercantonales et internationales, soulignant que l’alignement entre objectifs et pratiques évaluatives constitue un levier majeur de qualité de la formation des enseignant·es.

Avec les conférences d’Anders Jönsson (Université de Kristianstad, Suède) et de Claire Faidit (Université Clermont Auvergne, France) et les ateliers pratiques et réflexifs proposés par nos institutions de formation, de nombreux exemples de synergies seront présentés entre l’évaluation et les différentes didactiques disciplinaires dans les degrés de la scolarité et de la formation tertiaire.

Cette journée interinstitutionnelle aura dès lors pour ambition de :

• créer un espace de dialogue structuré entre spécialistes des didactiques et spécialiste de l’évaluation ;
• partager des expériences issues des différents cantons à travers des ateliers ;
• contribuer au développement professionnel des formateurs·trices HEP et formateurs·trices de terrain ;
• positionner les institutions de formation comme acteurs centraux des réflexions actuelles sur l’évaluation en formation des enseignant·es.

Venez enrichir le débat et poursuivre la création des synergies pour soutenir le développement professionnel des acteurs de l’école et surtout, in fine, l’apprentissage des élèves !