| Bernhard Rotzer ist Dozent an der PH-VS und unterrichtet zudem an der HFMS Siders. Er verfügt über einen Master of Arts in Historischen Wissenschaften der Universität Freiburg sowie über ein Lehrdiplom und forscht derzeit im Bereich der historischen Schulbuchforschung. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in der Didaktik von Ethik und Religionskunde sowie in der Erforschung historischer Entwicklungen im Bildungskontext. Er hat an mehreren interinstitutionellen Projekten mitgewirkt, darunter an einer Studie zu Unterrichtspraktiken in Ethik und Kulturen der Religionen in der Westschweiz sowie an einem von Swissuniversities geförderten Projekt zu Diversität, Inklusion und Chancengerechtigkeit. Seine Forschungsergebnisse präsentiert er regelmässig auf nationalen und internationalen Kongressen und publiziert in Fachzeitschriften. |
lehrschwerpunkte
- Didaktik in Religion und Ethik
- Unterricht in multikulturellen Klassen
- Historische und philosophische Aspekte von Bildung und Erziehung
- Forschungsmethodik
wissenschaftliche fachgebiete
- Religionspädagogik
- Multikulturalität
- Historische und philosophische Bildungsforschung
funktion und mandats
- Mitglied bei SGL-Arbeitsgruppe Ethik, Religionen, Gemeinschaft (NMG)
- Mitglied bei SGL-Arbeitsgruppe Allgemeine Pädagogik
- Mitglied bei EERA Sociologies of Education
forschungsprojekte
2017-2021 : Unterrichtspraktiken im Fach „Ethik und Religionen“. P. Bleisch Bouzar (HEP FR), S. Desponds (HEP Vaud), A.-C. Hess (HEP FR), B. Rotzer (PH-VS), E. Ansen-Zeder (HEP FR).
Das Forschungsprojekt untersucht die Unterrichtspraxis im Fach Ethik und Religionen (ECR), das mit der Einführung des Westschweizer Lehrplans (PER) im Jahr 2011 obligatorisch wurde. Die Studie wurde an Primarschulen in den Kantonen Freiburg, Waadt und Wallis anhand von Befragungen und Unterrichtsbeobachtungen durchgeführt. Im Fokus stehen ethische Herausforderungen beim Zugang zum Forschungsfeld und zu Daten, die pädagogischen Absichten der Lehrpersonen und deren Umsetzung sowie der Umgang mit religiöser Vielfalt. Die Ergebnisse zeigen, dass die pädagogischen Absichten der Lehrpersonen weitgehend mit den offiziellen Vorgaben übereinstimmen, deren tatsächliche Wirkung auf das Lernen jedoch stärker reflektiert werden sollte. Zudem beeinflusst die in einer Klasse vorhandene religiöse und kulturelle Vielfalt, wie Lehrpersonen die Relevanz des Fachs einschätzen und Vielfalt im Unterricht wahrnehmen und thematisieren.
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2018-2024 : Jesus in den Oberwalliser Religionsschulbüchern zwischen 1914 – 2018. Eine Schulbuchforschung.
Diese Schulbuchforschung setzt sich zum Ziel zu untersuchen, wie Jesus zwischen 1914 – 2018 in den Oberwalliser Religionsschulbüchern dargestellt wurde und ob es in diesem Zeitraum bezüglich der Person Jesu zu Kontinuitäten oder auch Diskontinuitäten kam. Ausgehend von einem erziehungswissenschaftlichen Interessensschwerpunkt soll ein analytischer Beitrag geleistet werden, wie Bildung, Gesellschaft und Politik einander beeinflussen und in den Schulbüchern zur Wissensproduktion beitragen