| Bernhard Rotzer est chargé d’enseignement à la HEP-VS et enseigne également à l’ECCG Sierre. Titulaire d’un master en sciences historiques de l’université de Fribourg et d’un diplôme d’enseignement, il mène actuellement des recherches dans le domaine de l’histoire des manuels scolaires. Ses axes de recherche portent principalement sur la didactique de l’éthique et de l’éducation religieuse, ainsi que sur l’étude des évolutions historiques dans le contexte éducatif. Il a participé à plusieurs projets interinstitutionnels, notamment à une étude sur les pratiques pédagogiques en éthique et en cultures religieuses en Suisse romande, ainsi qu’à un projet soutenu par swissuniversities sur la diversité, l’inclusion et l’égalité des chances. Il présente régulièrement les résultats de ses recherches lors de congrès nationaux et internationaux et les publie dans des revues spécialisées. |
Domaines de formation
- Didactique de la religion et de l’éthique
- Enseignement dans des classes multiculturelles
- Aspects historiques et philosophiques de l’éducation et de la formation
- Méthodologie de la recherche
domaine d’expertise scientifique
- Pédagogie religieuse
- Multiculturalisme
- Recherche en sciences de l’éducation : aspects historiques et philosophiques
mandats
- Membre du groupe de travail « Éthique, religions, communauté » de la SSFE
- Membre du groupe de travail « Pédagogie générale » de la SSFE
- Membre de l’EERA Sociologies of Education
projets majeurs de recherche
2017-2021 : Pratiques d’enseignement en « éthique et cultures religieuses ». P. Bleisch Bouzar (HEP FR), S. Desponds (HEP Vaud), A.-C. Hess (HEP FR), B. Rotzer (HEP-VS), E. Ansen-Zeder (HEP FR).
Le projet de recherche porte sur les pratiques d’enseignement en « éthique et cultures religieuses » (ECR), discipline devenue obligatoire avec l’introduction du Plan d’études romand en 2011. Menée dans les écoles primaires de Fribourg, Vaud et du Valais, l’étude s’appuie sur des entretiens avec des enseignantes, enseignants et élèves ainsi que sur des observations de leçons. Les travaux analysent notamment les enjeux éthiques liés à l’accès au terrain et aux données, les intentions pédagogiques des enseignantes et enseignants et leur mise en pratique, ainsi que les conceptions de la diversité religieuse. Les résultats montrent une bonne adéquation globale entre les intentions pédagogiques et les textes officiels, mais soulignent la nécessité de mieux mesurer leur impact réel sur les apprentissages. Ils mettent également en évidence l’influence de la diversité présente en classe sur la manière dont l’ECR est perçue et enseignée.
Plus d’informations : ici
2018-2024 : Jesus in den Oberwalliser Religionsschulbüchern zwischen 1914 – 2018. Eine Schulbuchforschung.
Diese Schulbuchforschung setzt sich zum Ziel zu untersuchen, wie Jesus zwischen 1914 – 2018 in den Oberwalliser Religionsschulbüchern dargestellt wurde und ob es in diesem Zeitraum bezüglich der Person Jesu zu Kontinuitäten oder auch Diskontinuitäten kam. Ausgehend von einem erziehungswissenschaftlichen Interessensschwerpunkt soll ein analytischer Beitrag geleistet werden, wie Bildung, Gesellschaft und Politik einander beeinflussen und in den Schulbüchern zur Wissensproduktion beitragen