lehrschwerpunkt
- Bildungspolitik und Bildungsökonomie
wissenschaftliche fachgebiete
- Ökonomie von Bildung und Ausbildung
- Finanzierung von Bildungssystemen
- Privatisierung von Bildungssystemen
- Effektivität und Effizienz von Bildungssystemen
- Berufliche Aus- und Weiterbildung
- Berufliche Neuorientierung und Quereinstieg in den Lehrberuf
- Berufliche Integration von Lehrpersonen
funktionen und mandat
- Co-Koordinatorin der institutionsübergreifenden Forschungsgruppe zur beruflichen Integration von Lehrpersonen in der Westschweiz und im Tessin (INSERCH)
- Mitglied der Genfer Forschungsgruppe für die Analyse von Bildungspolitiken (GGAPE-FAPSE-UNIGE)
- Mitglied des internationalen französischsprachigen Forschungsnetzwerks für Bildung und Ausbildung (REF)
- Mitglied des Westschweizer Netzwerks von Forschenden im Bereich Weiterbildung
forschungsprojekte
2020-2026: Berufseinstieg von Lehrpersonen. I. Voirol-Rubido, D. Périsset & N. Jacquemet
Dieser Forschungsbereich befasst sich mit dem Berufseinstieg von Lehrpersonen, der als Indikator für die externe Wirksamkeit der Ausbildung sowie für die Chancengleichheit bei der beruflichen Verwirklichung betrachtet wird, und zwar aus einer sowohl ökonomischen als auch soziologischen Perspektive. Die Forschungsarbeiten untersuchen insbesondere die Rolle von Vertretungseinsätzen als Form der beruflichen Integration von Lehrpersonen. Dabei wird dieser Aspekt mit Fragen des Lehrpersonenmangels, der Arbeitsmärkte und der Attraktivität des Lehrberufs in Beziehung gesetzt. Darüber hinaus wird eine umfassendere Reflexion über die Veränderungen in der Lehrer-innenbildung sowie über die Entwicklung der Institutionen, der Rahmenbedingungen und der beteiligten Akteur:innen geführt, die von diesen Veränderungen betroffen sind.
Publikationen:
- Voirol-Rubido, I., & Rey, J. (dir.) (2026). Les formations à l’enseignement face au changement. Transformation des institutions, des environnements et des acteurs. Collection Epistémé, Presses polytechniques universitaires romandes.
- Voirol-Rubido, I., & Périsset, D. (2023). L’intégration professionnelle du personnel enseignant par les remplacements : L’expérience de la Suisse. Dans V. Dupriez, D. Périsset & M. Tardif (dir.), Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences (chap. 5, pp. 113–132). Presses de l’Université Laval.
- Voirol-Rubido, I., Jacquemet, N., & Périsset, D. (2020). L’insertion professionnelle des diplômé·e·s de l’enseignement comme indicateur de l’efficacité externe de la formation et de l’équité d’accomplissement professionnel. Une réflexion économique et sociologique sur l’insertion des diplômé·e·s de la Haute école pédagogique du Valais. Revue suisse des sciences de l’éducation, 42(1), 1–20.
2020-2023 : Analyse der ökonomischen Fragestellungen im Zusammenhang mit der beruflichen Ausbildung. I. Voirol-Rubido (ph-VS), S. Hanhart (UNIGE).
Diese Forschung befasst sich mit den wirtschaftlichen Herausforderungen der Berufsbildung in einem Kontext, in dem ihre Steuerung zunehmend komplexer wird. Gründe dafür sind die wachsende Zahl beteiligter Akteur:innen, der rasche technologische Wandel sowie die absehbare Verlängerung der Erwerbsdauer. Im Mittelpunkt stehen insbesondere Fragen der Wirksamkeit, Effizienz und Finanzierung von Strategien und Systemen der Berufsbildung. Die Forschung stellt den verschiedenen Akteur:innen des Bereichs – politischen Entscheidungsträger-innen, Verantwortlichen in der Bildungsverwaltung sowie Ausbildner-innen – wirtschaftswissenschaftliche Methoden und Instrumente zur Verfügung, um die Funktionsweise der Berufsbildung fundiert zu evaluieren und ihre Weiterentwicklung gezielt zu planen.
Publikation:
Hanhart, S. & Voirol-Rubido, I. (2023). Peut-on faire l’économie de la formation professionnelle ? Etude sur la formation professionnelle en Suisse. Editions Academia. https://www.unige.ch/fapse/publications/faire-leconomie-de-la-formation-professionnelle
2015-2017 : Die Finanzierung der Weiterbildung (wirtschaftliche und politische Herausforderungen aus einer vergleichenden Perspektive)
Diese Forschung befasst sich mit den wirtschaftlichen und politischen Herausforderungen der Finanzierung der Weiterbildung aus einer vergleichenden Perspektive. Untersucht wird insbesondere die Frage der Finanzierung der Weiterbildung in der Schweiz. Eine Befragung der wichtigsten beteiligten Akteur:innen zeigt Zurückhaltungen gegenüber einer dreiseitigen Kofinanzierung (Arbeitnehmende, Arbeitgebende, öffentliche Hand), die auf die Arbeitnehmenden ausgerichtet ist. Als Gründe dafür werden insbesondere die Befürchtung eines ineffizienten Systems sowie der Wunsch der Unternehmen genannt, die Weiterbildung weiterhin im privaten Verantwortungsbereich zu belassen. Die Überlegungen werden durch einen Vergleich mit dem spanischen Modell erweitert, wo seit rund fünfzehn Jahren ein nachfrageorientiertes dreiseitiges Kofinanzierungssystem eingeführt wurde. Dieses Modell trägt zwar dazu bei, Verdrängungseffekte zwischen öffentlichen und privaten Mitteln zu begrenzen, zeigt jedoch auch seine Grenzen auf: insbesondere dann, wenn Arbeitgebende ihren Finanzierungsanteil nicht übernehmen können. Zudem erreicht es gering qualifizierte Personen nur unzureichend, da geeignete unterstützende Massnahmen fehlen.
Publikationen:
- Voirol-Rubido, I. (2017). Un modèle de cofinancement de la formation continue orienté vers l’usager : le cas espagnol. Revue suisse des sciences de l’éducation, 39, 593-610.
- Voirol-Rubido, I. (2017). Comment financer la formation continue en Suisse ? Formation Emploi, 137, 15-32.