lehrschwerpunkte
- Dynamik der Klassengruppe
- Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
- Lernstrategien
- Interdisziplinäre Zusammenarbeit und Kooperation mit Partnern
- Lernschwierigkeiten und pädagogische Anpassungen bei Schülerinnen und Schülern mit neuroentwicklungsbedingten Störungen (NBS)
wissenschaftliche fachgebiete
- Exekutive Funktionen
- Emotionale Regulation
- Neuroentwicklungsbedingte Störungen
- Neurokognitive Diagnostik
- Kognitive Förderung und kognitive Remediation
- Spiele und kognitive Entwicklung
- Verhaltensbeobachtung im Klassenkontext
funktionen und mandat
- Ausbildner für die Weiterbildung der Romandie- und Tessiner Psychologenverbände (FARP)
- Anerkannter Supervisor der Schweizerischen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychologie (SKJP)
- Mitglied des Redaktionskomitees der Zeitschrift Psychologie & Education
Projets majeurs de recherche
2024-im lauf: Entwicklung eines Protokolls zur kognitiven Förderung/Erziehung durch Spiel
Der Westschweizer Lehrplan (Plan d’études romand, PER) hebt mehrere überfachliche Kompetenzen hervor – Zusammenarbeit, Kommunikation, Lernstrategien, kreatives Denken und reflexives Handeln –, deren Entwicklung eine Zeitspanne erfordert, die der Schulalltag nur selten zur Verfügung stellt. Dieses Projekt fokussiert insbesondere auf die exekutiven Funktionen (EF), also auf eine Gruppe kognitiver Prozesse, die es dem Individuum ermöglichen, eine willentliche Kontrolle über Gedanken und Handlungen auszuüben und sich an neue Situationen anzupassen. Diese Kontrolle umfasst zwei sich ergänzende Bereiche: einen „kalten“ Bereich, der mit Planung, Inhibition, mentaler Flexibilität und Arbeitsgedächtnis verbunden ist und einen „warmen“ Bereich, der die emotionale Selbstregulation und Entscheidungsfindung betrifft.
Darüber hinaus erweisen sich die exekutiven Funktionen als bessere Prädiktoren für den schulischen Erfolg als der Intelligenzquotient (IQ), insbesondere im Bereich des Lesens und der Mathematik. Auf dieser Grundlage schlägt das Projekt Kindern ein Interventionsprogramm vor, das die warmen und kalten Aspekte der exekutiven Funktionen gemeinsam fördert. Dies geschieht durch alltägliche Aktivitäten und Spiele – ein Ansatz, dessen Wirksamkeit insbesondere dann erhöht wird, wenn er sich an jüngere Kinder richtet und im Alltag verankert ist, wodurch die Übertragung der Kompetenzen auf andere Kontexte begünstigt wird. Diese Intervention soll den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, Lernprozesse und eigenes Verhalten besser vorauszuplanen und zu steuern (Verhaltensregulation, strategischer Umgang mit Aufgaben) und gleichzeitig die überfachlichen Kompetenzen des PER zu unterstützen. Langfristig könnten Lehrpersonen darin ausgebildet werden, dieses Programm in ihrem Unterricht einzusetzen, insbesondere im Rahmen von Weiterbildungstagen.
2025-2026 : « PInter 08-2025 – chEERS Board Games ». N.Bressoud (ph-VS), A. Samson (UniDistance), A. Zaharia (UniDistance), L. Moreno (UniDistance), V. Savary (UniDistance), J. Rime (ph-VS).
Dieses interinstitutionelle Projekt, das vom Dienst für Hochschulwesen des Kantons Wallis unterstützt wird, besteht in der Validierung einer Sammlung von Gesellschaftsspielen („Die Gefühlsküche“ und „Das Gefühlstheater“), die von der UniDistance Suisse wissenschaftlich entwickelt wurde. Die Spiele werden mit Primarschüler-innen im Alter von 10 bis 12 Jahren erprobt, um deren sozial-emotionale Kompetenzen zu stärken – insbesondere die Erkennung von Emotionen, die Emotionsregulation, Empathie und das Zusammenleben – und dies in Verbindung mit den überfachlichen Kompetenzen des Westschweizer Lehrplans (PER).
Durch die Expertise der PH-VS werden die Spiele weiterentwickelt und anschliessend über eine Weiterbildung für Lehrpersonen sowie einen gemeinsam mit ihnen erarbeiteten pädagogischen Leitfaden in die schulische Praxis übertragen. Darüber hinaus wird im Rahmen des umfassenderen Projekts des chEERS Lab der UniDistance die Rolle der exekutiven Funktionen bei der Entwicklung der Emotionsregulation untersucht.
Weitere Informationen : https://competences-emotionnelles.ch/cheers/