Lehrschwerpunkte
- Kunstdidaktik und Technologiedidaktik
- Wertebildung im Unterricht der Sekundarstufen I und II
- Kunst und Kunstunterricht in der Schweiz
- Wissensformen und Epistemologie
Wissenschaftliche Fachgebiete
- Kunst, Kultur und Kontexte
- Subjektive Emanzipation und Bildung
- Epistemologie des Lernens und der Kunst
- Didaktisierung und pragmatische Lernsituationen
- Dekontextualisierung und Rekontextualisierung von Kunst
- Repräsentations-, Vermittlungs- und Technikdispositive
- Wissensökonomie und Ökonomie bildlicher sowie digitaler Repräsentationen
- Kontinentaleuropäische und angelsächsische Auffassungen von Sprache(n) und Kunst
Funktionen und Mandat
- Mitglied des Teams „Didaktik der Human- und Sozialwissenschaften“ der PH-VS
- Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats des CREaT (PH-Vaud, Universität Strassburg)
- Mitglied des Redaktionsrats des Journal of Research in Arts Education (PH Romandie, Universität Genf, Universität Aix-Marseille)
- Mitglied der Konferenz der institutionellen Gremien sowie der Infrastrukturkommission an der PH-VS
Forschungsprojekte
2017-2020: Entwicklung des Verhältnisses zu Wissen im Kunst- und Technikunterricht. R. Brunner (ph-VS), S. Bodea (UNIGE), N. Goetschi-Danesi (ph Vaud), C. Liechti (ph FR), A. V. Lucena (ph-BEJUNE), F. Marquez (UNIGE), C. Périssé (ph Vaud), T. Steireif (ph Vaud), A. Torregrosa (UNIGE). Projet 2Cr2D (ph romandes, UNIGE, UniFR).
Raphael Brunner übernimmt für die PH-VS die Koordination des Teilbereichs «Bildende Kunst» dieses Forschungsprojekts, das sich mit der Entwicklung des Verhältnisses zu Wissen im Kunst- und Technikunterricht befasst.
2021-2022 : Sensibilität in der beruflichen Ausbildung. Ein Vergleich zwischen der EDHEA, der HEdS und der PH-VS. Y. Vuillet (dir.) (ph-VS), A. Chappuis (HEdS).
Mit Menschen zu arbeiten – in zwischenmenschlichen Beziehungen, in der Pflege, im Unterricht oder im künstlerischen Schaffen – setzt ein Bewusstsein für das Sensible und für Sensibilität voraus. Im Rahmen einer Befragung von Studierenden und Ausbildenden der PH, der HEdS und der EDHEA untersuchten Yann Vuillet, Aline Chappuis und Raphaël Brunner die Bedeutung und die Auswirkungen von Sensibilität in pädagogischen und didaktischen Settings – sowohl allgemein als auch in ihren jeweiligen Institutionen.