Lehrschwerpunkte
- Digitale Bildung
- Bildungsplanung und -konzeption
- Lernen durch Spielen (Ludifizierung, Gamification)
- Fernunterricht und Blended Learning
- Pädagogische Innovation
wissenschaftliche fachgebiete
- Lernen durch Spielen
- Digitale Bildung
- Pädagogische Konzeption und Didaktik
- Museumskontext
- Persönliche Epistemologie
funktionen und mandat
- Workshops zur Ludifizierung an der Schule von Savièse (Zyklus 1 und 2)
- KI-Schulung für Instruktorinnen und Instruktoren der Polizei am CIFPOL (Interregionales Polizeiausbildungszentrum)
forschungsprojekte
2020-2024 : PLAY: Spielen und Lernen im Museum. E. Sanchez (dir.), C. Bonnat, G. Oliveira, N. Kramar, S. Morard
Dieses Promotionsprojekt untersucht den Einsatz digitaler Spiele als Lerninstrument im Museumskontext. Anhand der Entwicklung und Analyse von Spielen in Mixed Reality (Geome, AL2049) wird untersucht, welchen Einfluss das Spielen auf die persönliche Epistemologie und die Spielerfahrung hat und welche Rolle das anschliessende Debriefing spielt. Mithilfe eines Mixed-Methods-Ansatzes werden epistemische Emotionen erfasst und die Spielerfahrung der Museumsbesucherinnen und -besucher charakterisiert.
Publikationen:
- Morard, S. (2022a). Identifier et tracer les émotions épistémiques dans le cadre d’un jeu numérique au musée.
- Morard, S. (2022b). TOWARDS MODELING THE EPISTEMIC EXPERIENCE OF PLAY: STUDY OF PLAYER’S PERSONAL EPISTEMOLOGY WHILE PLAYING AT THE MUSEUM. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.30161.40803
- Morard, S., Paukovics, E., & Sanchez, E. (2024). Understanding Player Experience in Museum-Based Learning Games: A Mixed-Methods Analysis. In J. L. Plass & X. Ochoa (Eds.), Serious Games (pp. 177–195). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-74138-8_14
- Morard, S., Sanchez, E., & Bonnat, C. (2023a). Geome, from design to subjective experience in a museum.
- Morard, S., Sanchez, E., & Bonnat, C. (2023b). Museum Games and Personal Epistemology: A Study on Students’ Critical Thinking with a Mixed Reality Game. International Journal of Serious Games, 10(4), Article 4. https://doi.org/10.17083/ijsg.v10i4.695
- Morard, S., Sanchez, E., Oliveira, G., & Godinot, N. (2023). AL2049, a playful museum’s visit to grasp the issues of complexity.
- Oliveira, G., Godinot, N., Sanchez, E., Bonnat, C., Morard, S., & Dall’Aglio, S. (2022). Game Design for a Museum Visit: Insights into the Co-design of AL2049, a Game About Food Systems (pp. 22–31).
2019-2020 : Mission Télomère – Präventions-Escape-Game im Gesundheitsbereich. Morard, S., & Sanchez, E.
Mission Télomère ist ein mobiles Präventions-Escape-Game für Schülerinnen und Schüler im Alter von 12 bis 15 Jahren. Ziel ist die Förderung psychosozialer Kompetenzen wie Stress- und Emotionsbewältigung, kritisches Denken und Selbstwertgefühl im Bereich der Tabakprävention.
Das Angebot entstand im Rahmen einer interdisziplinären Zusammenarbeit, die von Simon Morard koordiniert wurde. Heute wird das Konzept an Freiburger Schulen eingesetzt und hat bereits mehr als 3’000 Jugendliche erreicht.