Domaines de formation
- Didactique des apprentissages fondamentaux
- Conception didactique
- Analyses de pratique
- Formation des praticiennes et praticiens-formateurs
- Développement professionnel des enseignants
Domaines d’expertise scientifique
- Apprentissages fondamentaux
- Activité de conception didactique
- Imagination et apprentissage
- Jeu de faire semblant et Conceptual Playworlds
- Développement professionnel des enseignants
- Perspective historico-culturelle
mandats
- Responsable du CAS Praticiennes et praticiens-formateurs
- Responsable de l’attribution des STAGES et du STAGE 3 (Planification & Réalisation)
- Responsable de la semaine d’entrée en formation du BP
- Coordinatrice des Analyses de pratique
- Membre du bureau de l’APHEVs
- Membre du groupe de travail « Capacité Transversales »
- Membre du GIRAF (Groupe d’intervention et de recherche en apprentissages fondamentaux)
Projets majeurs de recherche
2022 – en cours : : « Evolution des profils de positionnementsd’enseignantes dans les moments de jeu d’un Playworld ». Diane Ruchet (-Délitroz).
2021-2022 : Sensibilité en formation professionnelle. Comparaison entre l’EDHEA, la HEdS et la HEP-VS. Y. Vuillet (dir.) (HEP-VS), A. Chappuis (HEdS).
Travailler avec des humain·e·s, dans le relationnel, les soins, l’enseignement ou la création artistique implique du sensible et de la sensibilité. À travers une enquête menée auprès des étudiant·e·s et formateur·trice.s de la HEP, de la HEdS et de l’EDHEA, Yann Vuillet, Aline Chappuis et Raphaël Brunner se sont intéressé.e.s à la place et aux effets de la sensibilité dans les dispositifs pédagogiques et didactiques, en général et dans leurs institutions.